PLANO DE TRABALHO DOCENTE
Todo
trabalho docente foi elaborado tendo como parâmetro os documentos municipais e
federais que norteiam o trabalho curricular nas escolas municipais de São Paulo,
como: Programa Mais Educação São Paulo, Orientação Normativa nº1/13, Diretrizes
curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Referenciais Curriculares para
a Educação Infantil vol. 1, 2 e 3. Os planos de ensino foram organizados com
periodicidade semestral e serão avaliados de forma contínua para replanejar
quando necessário.
O
planejamento bimestral do professor é elaborado de acordo com a documentação
citada acima para a Educação Infantil, bem como textos que tratam de concepções
de acordo com o trabalho pedagógico que se pretende, além das formações
continuadas oferecidas pela DRE.
Os
planos são constantemente ajustados e adequados com base nos diagnósticos que
são elaborados através dos registros individuais das crianças.
PLANO DE ENSINO DOS
PROFESSORES
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CAMPOS
DE EXPERIENCIAS
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ESTÁGIO:
INFANTIL I
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CONHECIMENTO
E CUIDADO DE SI, DO OUTRO, DO AMBIENTE.
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01 – Valorização do diálogo como forma de
lidar com os conflitos;
02 – Respeito e valorização da cultura de
seu grupo e outros grupos;
03 – Iniciativa para revolver pequenos
problemas do cotidiano pedindo ajuda se necessário;
04 – Participação em pequenas tarefas do
cotidiano que envolva ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação
com os outros;
05 – Respeito às características pessoais
relacionadas ao gênero, peso, estatura, etc.;
06 – Conhecimento, respeito e utilização
de algumas regras elementares de convívio social;
07 – Participação em situações que
envolva a combinação de algumas regras de convivência e aquelas referentes ao
uso dos materiais e espaços;
08 – Valorização dos cuidados com
materiais de uso individual e coletivo;
09 – Procedimentos relacionados à
alimentação, capacidade de alimentar-se sozinho de maneira adequada,
expressando suas preferencias e a higiene das mãos, cuidado e limpeza
pessoal;
10 – Utilização adequada dos sanitários;
11 – Identificação de situações de risco
no seu ambiente mais próximo, prevenção de acidentes, auto-cuidado e a saúde;
12 – Valorização de atitudes de prevenção
dos espaços coletivos e do meio ambiente;
13 – Valorização da vida nas situações
que impliquem cuidados prestados aos animais/plantas e meio ambiente.
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BRINCAR
E IMAGINAR
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01 – Participação em situações de
brincadeiras nas quais as crianças escolham os parceiros, objetos, temas,
espaços e os personagens;
02 – Estimular a cooperação,
solidariedade e colaboração;
03 – Desenvolver o espírito de
iniciativa;
04 – Promover a cultura infantil (resgate
das brincadeiras infantis);
05 – Reconhecimento do próprio corpo por
meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho, e da interação com
os outros;
06 – Utilização adequada de materiais
diversificados;
07 – Participação em jogos e jogos de
regras diferenciados.
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EXPLORAÇÃO
DA LINGUAGEM CORPORAL
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01 – Expressão de sensações e ritmos
corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral;
02 – Percepção de estruturas rítmicas
para expressar-se através de movimentos corporais por meio de brincadeiras,
danças e outros movimentos;
03 – Valorização e ampliação das
possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e utilização de
diferentes modalidades de danças;
04 – Conhecer as potencialidades e os
limites do próprio corpo, identificando seus segmentos e elementos;
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EXPLORAÇÃO
DA LINGUAGEM VERBAL
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01 – Acesso a diversidade de textos
escritos, familiarizando-se com diferentes gêneros e textos, diferenciando,
por exemplo, uma história de uma notícia de jornal;
02 – Possibilitar a forma dos aspectos
sonoros da linguagem, como ritmo, rimas além das questões culturais e
afetivas envolvidas;
03 – Apreciar a leitura de histórias como
fonte de prazer e construção cultural;
04 – Reconhecer o nome próprio dentro do
conjunto de nomes do grupo;
05 – Participar de situações de
comunicação como: conversas, exposições orais, entrevistas...;
06 – Elaboração de perguntas e respostas
de acordo com os diversos contextos de que participa;
07 – Participar de situações que envolvam
a necessidade de explicar e argumentar suas ideais e ponto de vista;
08 – Relatos de experiências vividas e
narração de fatos em sequencia temporal e casual e de historias lidas
(reconto);
09 – Histórias conhecidas, lidas com
descrição de personagens, cenários e
objetos;
10 – A partir da história contada,
representar a mesma, através de formas de expressão plástica, musical,
corporal e oral;
11 – Leitura para crianças de textos
memorizados: parlendas, cantigas, adivinhas, trava-línguas, músicas, etc.;
12 – Produções de textos coletivos;
13 – Ampliar o universo discursivo,
propiciando que conversem em situações de roda, de brincadeiras, de
investigações, de campo e científicos, de histórias contadas, comentários de
histórias lidas e brincadeiras de faz-de-conta;
14 – Participar de jogos diferenciados;
15 – Escritas espontâneas, fichas com
nomes das crianças, modelagem, listas e receitas, textos impressos em rótulos
e embalagens, cartas, bilhetes, cartões, convites e cartazes;
16 – Manuseio de livros, revistas e
gibis.
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EXPLORAÇÃO
DA CULTURA E DA NATUREZA
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01 – Participação em atividades que
envolvam as tradições culturais de sua comunidade e de outras;
02 – Identificação de alguns papéis
sociais existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da escola;
03 – Valorização do patrimônio do seu
grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressões
culturais;
04 – Utilização, com a ajuda do
professor, de diferentes fontes para buscar informações, como objetos,
fotografias, relatos, livros...;
05 – Observação de paisagens locais e
mudanças ocorridas;
06 – Estabelecimento de algumas relações
entre diferentes espécies de seres vivos, observando e analisando suas
características;
07 – Estabelecimento de relações entre os
fenômenos da natureza de diferentes regiões e as formas de vida dos grupos
sociais que ali vivem;
08 – Participação em diferentes
atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação da luz, calor,
som, força e movimento;
10 – Valorização das brincadeiras
infantis;
11 – Valorização da importância da
qualidade de vida e da consciência ecológica;
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APROPRIAÇÃO
DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO
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01 – Utilização de contagem oral;
02 – Utilização de cálculo mental para
resolver situações problemas;
03 – Comunicação de quantidades
utilizando a linguagem oral, anotações numéricas e/ou registros
convencionais;
04 – Noção de antecessor e sucessor;
05 – Identificação dos números nos
diferentes contextos em que se encontram;
06 – Explorar e comparar grandezas e
medidas de comprimento, peso, volume, tempo, temperatura e posição;
07 – Marcação de tempo: diferentes
atividades ao longo do dia, percepção de rotina, horas, dias da semana, mês e
anos;
08 – Exploração e identificação de
propriedades geométricas em objetos e figuras como: formas, tipos de
contornos, bidimensionais, tridimensionais de objetos;
09 – Identificação de pontos de
referencia para situar-se e deslocar-se;
10 – Descrição e representação de
pequenos percursos e trajetos observando ponto de referencia;
11 – Comparar e perceber as diferenças de
altura entre as crianças e diferentes objetos em sala e fora dela;
12 – Comparar roupas, sapatos, mochilas e
diversos objetos que as crianças manipulam em comprimento, largura,
espessura, tamanho. Após as observações levantadas pelos alunos, registra-las
em diversos materiais;
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EXPRESSIVIDADE
DAS LINGUAGENS ARTÍSTICAS
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01 – Conhecer a diversidade de produção
artística: desenho, pinturas, esculturas, fotografias...;
02 – Apreciar outras produções, por meio
de observações e leituras da linguagem plástica;
03 – Observação dos elementos constituintes da linguagem
visual: ponto, linha, forma, cor, volume, contrastes, luz e texturas;
04 – Apreciar obras de arte e
correlacionar com as experiências pessoais;
05 – Explorar e manipular as
possibilidades oferecidas pelos diferentes materiais: massa de modelar,
tintas diversas, gesso, argila, papéis diversos, tecidos e embalagens
(reciclagem);
06 – Explorar e reconhecer diferentes
movimentos gestuais: dança, teatro, mímicas e expressões faciais;
07 – Cuidado com o próprio corpo e dos
colegas no contato com materiais diversos;
08 – Criação de produções artísticas a
partir do seu próprio repertório;
09 – Exploração, expressão e produção do
silencio e de sons com a voz, o corpo e materiais sonoros diversos;
10 – Participação em jogos e brincadeiras
que envolvam a dança e ou improvisação musical;
11 – Explorar o repertório de canções
para desenvolver memória musical;
12 – Participação em situações que
integrem músicas, canções e movimentos corporais;
13 – Informações sobre obras ouvidas e
sobre seus compositores para iniciar seus conhecimentos sobre gêneros
musicais;
14 – Construção e exploração de materiais
sonoros;
15 – Identificar e explorar instrumentos
conhecidos, assim como manusear instrumentos variados.
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CAMPOS
DE EXPERIENCIAS
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ESTÁGIO:
INFANTIL II
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CONHECIMENTO
E CUIDADO DE SI, DO OUTRO, DO AMBIENTE.
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01 – Valorização do diálogo como forma de
lidar com os conflitos;
02 – Respeito e valorização da cultura de
seu grupo e outros grupos;
03 – Iniciativa para revolver pequenos
problemas do cotidiano pedindo ajuda se necessário;
04 – Participação em pequenas tarefas do
cotidiano que envolva ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação
com os outros;
05 – Respeito às características pessoais
relacionadas ao gênero, peso, estatura, etc.;
06 – Conhecimento, respeito e utilização
de algumas regras elementares de convívio social;
07 – Participação em situações que
envolva a combinação de algumas regras de convivência e aquelas referentes ao
uso dos materiais e espaços;
08 – Valorização dos cuidados com
materiais de uso individual e coletivo;
09 – Procedimentos relacionados à
alimentação e a higiene das mãos, cuidado e limpeza pessoal;
10 – Utilização adequada dos sanitários;
11 – Identificação de situações de risco
no seu ambiente mais próximo, prevenção de acidentes, auto-cuidado e a saúde;
12 – Valorização de atitudes de prevenção
dos espaços coletivos e do meio ambiente;
13 – Valorização da vida nas situações
que impliquem cuidados prestados aos animais/plantas e meio ambiente.
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BRINCAR
E IMAGINAR
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01 – Participação em situações de
brincadeiras nas quais as crianças escolham os parceiros, objetos, temas,
espaços e os personagens;
02 – Participação de meninos e meninas
igualmente em brincadeiras diversificadas;
03 – Reconhecimento do próprio corpo por
meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho, e da interação com
os outros;
04 – Utilização adequada de materiais
diversificados;
05 – Participação em jogo, jogos de
regras e jogos cooperativos diferenciados.
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EXPLORAÇÃO
DA LINGUAGEM CORPORAL
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01 – Expressão de sensações e ritmos
corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral;
02 – Percepção de estruturas rítmicas
para expressar-se através de movimentos corporais por meio de brincadeiras,
danças e outros movimentos;
03 – Valorização e ampliação das
possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e utilização de
diferentes modalidades de danças;
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EXPLORAÇÃO
DA LINGUAGEM VERBAL
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01 – Acesso a diversidade de textos
escritos, familiarizando-se com diferentes gêneros e textos, diferenciando,
por exemplo, uma história de uma notícia de jornal;
02 – Possibilitar a forma dos aspectos
sonoros da linguagem, como ritmo, rimas além das questões culturais e
afetivas envolvidas;
03 – Apreciar a leitura de histórias como
fonte de prazer e construção cultural;
04 – Escrever e reconhecer o nome próprio
dentro do conjunto de nomes do grupo, escrever os nomes de outras pessoas;
05 – Participar de situações de
comunicação como: conversas, exposições orais, entrevistas...;
06 – Elaboração de perguntas e respostas
de acordo com os diversos contextos de que participa;
07 – Participar de situações que envolvam
a necessidade de explicar e argumentar suas ideais e ponto de vista;
08 – Relatos de experiências vividas e
narração de fatos em sequencia temporal e casual e de historias lidas
(reconto);
09 – Histórias conhecidas, lidas com
descrição de personagens, cenários e
objetos;
10 – A partir da história contada,
representar a mesma, através de formas de expressão plástica, musical,
corporal e oral;
11 – Leitura para crianças de textos
memorizados: parlendas, cantigas, adivinhas, trava-línguas, músicas, etc.;
12 – Produções de textos coletivos;
13 – Ampliar o universo discursivo,
propiciando que conversem em situações de roda, de brincadeiras, de
investigações, de campo e científicos, de histórias contadas, comentários de
histórias lidas, brincadeiras de faz-de-conta e rodas de conversas;
14 – Participar de jogos diferenciados;
15 – Escritas espontâneas, fichas com
nomes das crianças, modelagem, listas e receitas, textos impressos em rótulos
e embalagens, cartas, bilhetes, cartões, convites e cartazes;
16 – Manuseio de livros, revistas e
gibis.
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EXPLORAÇÃO
DA CULTURA E DA NATUREZA
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01 – Participação em atividades que
envolvam as tradições culturais de sua comunidade e de outras;
02 – Identificação de alguns papéis
sociais existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da escola;
03 – Valorização do patrimônio do seu
grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressões
culturais;
04 – Utilização, com a ajuda do professor,
de diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias,
relatos, livros...;
05 – Observação de paisagens locais e
mudanças ocorridas;
06 – Estabelecimento de algumas relações
entre diferentes espécies de seres vivos;
07 – Estabelecimento de relações entre os
fenômenos da natureza de diferentes regiões e as formas de vida dos grupos
sociais que ali vivem;
08 – Participação em diferentes
atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação da luz, calor,
som, força e movimento;
10 – Valorização das brincadeiras
infantis;
11 – Valorização da importância da
qualidade de vida e da consciência ecológica;
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APROPRIAÇÃO
DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO
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01 – Utilização de contagem oral;
02 – Utilização de cálculo mental para
resolver situações problemas;
03 – Comunicação de quantidades
utilizando a linguagem oral, anotações numéricas e/ou registros
convencionais;
04 – Noção de antecessor e sucessor;
05 – Identificação dos números nos
diferentes contextos em que se encontram;
06 – Explorar e comparar grandezas e
medidas de comprimento, peso, volume, tempo, temperatura e posição;
07 – Marcação de tempo: diferentes
atividades ao longo do dia, percepção de rotina, horas, dias da semana, mês e
anos;
08 – Exploração e identificação de propriedades
geométricas em objetos e figuras como: formas, tipos de contornos,
bidimensionais, tridimensionais de objetos;
09 – Identificação de pontos de
referencia para situar-se e deslocar-se;
10 – Descrição e representação de
pequenos percursos e trajetos observando ponto de referencia;
11 – Comparar e perceber as diferenças de
altura entre as crianças e diferentes objetos em sala e fora dela;
12 – Comparar roupas, sapatos, mochilas e
diversos objetos que as crianças manipulam em comprimento, largura, espessura,
tamanho. Após as observações levantadas pelos alunos, registra-las em
diversos materiais;
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EXPRESSIVIDADE
DAS LINGUAGENS ARTÍSTICAS
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01 – Conhecer
a diversidade de produção artística: desenho, pinturas, esculturas,
fotografias...;
02 – Apreciar outras produções, por meio
de observações e leituras da linguagem plástica;
03 – Observação dos elementos constituintes da linguagem
visual: ponto, linha, forma, cor, volume, contrastes, luz e texturas;
04 – Apreciar obras de arte e
correlacionar com as experiências pessoais;
05 – Explorar e manipular as
possibilidades oferecidas pelos diferentes materiais: massa de modelar,
tintas diversas, gesso, argila, papéis diversos, tecidos e embalagens
(reciclagem);
06 – Explorar e reconhecer diferentes
movimentos gestuais: dança, teatro, mímicas e expressões faciais;
07 – Cuidado com o próprio corpo e dos
colegas no contato com materiais diversos;
08 – Criação de produções artísticas a
partir do seu próprio repertório;
09 – Exploração, expressão e produção do
silencio e de sons com a voz, o corpo e materiais sonoros diversos;
10 – Participação em jogos e brincadeiras
que envolvam a dança e ou improvisação musical;
11 – Explorar o repertório de canções
para desenvolver memória musical;
12 – Participação em situações que
integrem músicas, canções e movimentos corporais;
13 – Informações sobre obras ouvidas e
sobre seus compositores para iniciar seus conhecimentos sobre gêneros
musicais;
14 – Construção e exploração de materiais
sonoros;
15 – Identificar e explorar instrumentos
conhecidos, assim como manusear instrumentos variados.
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